ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Каков он, герой войны по повести В.Кондратьева "Сашка"? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать цитаты фрагменты, связанные проблематикой и выражением авторской позиции; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 11.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в литературе. Перед тем как обратиться к тексту, я хочу предложить вам реальную историю, основанную на интервью ветерана. Слушайте внимательно.» Кейс: «1942 год, Ржевский выступ. Молодой солдат, только что прибывший на передовую, во время ночного дежурства замечает в нейтральной полосе раненого немецкого солдата, который стонет и просит о помощи. Устав команды: «Не проявлять активность, чтобы не выдать позицию». Что должен сделать солдат? Почему?» «Подумайте минуту и запишите в тетради свой прогноз: какой поступок будет правильным и почему? Обсудите в парах (1 минута).» После обсуждения: «Спасибо. Сейчас мы услышали разные мнения. А теперь давайте посмотрим, как похожую ситуацию решает герой повести Вячеслава Кондратьева «Сашка», которую мы читали. Это поможет нам сформулировать тему сегодняшнего урока: «Каков он, герой войны по повести В.Кондратьева "Сашка"?» |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетради свой прогноз и краткое обоснование. Обсуждают варианты в парах. Высказывают свои предположения всему классу. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает прогноз, связанный с ситуацией. • Обосновывает свой выбор, опираясь на понятия долга, милосердия, приказа. • Активно участвует в парном обсуждении. |
Тетради, ручки. Возможен короткий видеоролик с воспоминаниями ветерана или текст интервью на экране. ИИ-инструмент: Генератор гипотетических сценариев (например, на основе ChatGPT) для создания вариаций кейса под разные уровни восприятия. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||