ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Крымская общеобразовательная школа отдела образования Денисовского района Управления образования акимата Костанайской области"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Астрономия: звезды и созвездия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Финал и проблематика произведения А. Вампилова «Утиная охота» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла тематики, проблематики, образов героев. 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы завершаем разговор о пьесе Александра Вампилова «Утиная охота». В центре нашего внимания – финал. Сначала я задам вам провокационный вопрос: Как вы считаете, финал пьесы «Утиная охота» – это трагедия или фарс?» «Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Кто считает – трагедия? Кто – фарс? А кто затрудняется ответить?» (Фиксирует результаты на доске). «Теперь, в парах, обсудите 1-2 минуты и сформулируйте одну причину, почему вы так считаете. Озвучьте вашу позицию». ИИ-инструменты: Можно использовать Mentimeter или аналогичный сервис для анонимного онлайн-голосования и создания облака слов с причинами. Это визуализирует мнения и вовлекает всех. |
Ученики голосуют, затем в парах (1 пара из 2-х человек и 1 ученик работает с учителем как «виртуальный партнёр») обсуждают и высказывают своё мнение, аргументируя его первичными впечатлениями от финала. | Для ученика с ООП: предоставить карточку с опорными словами (разочарование, смех, безысходность, абсурд) и схемой «Трагедия – потому что… / Фарс – потому что…» для заполнения. Учитель выступает партнёром в обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре формулирует хотя бы один аргумент (устно). • Слушает мнения одноклассников. |
Текст пьесы А. Вампилова «Утиная охота» (финал). Доска/флипчарт. Сервис для интерактивного голосования (Mentimeter). Карточки-опоры для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||