ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Философская лирика Н.А.Заболоцкого. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию 11.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя проблематику в различных формах представления информации (символы, формулы, законы, буктрейлеры и др.) 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о философской лирике. Посмотрите на этот короткий текст-кейс. Это отрывок из интервью современного учёного-биоэтика: "Человек будущего — это симбиоз биологического и технологического. Но где в этой схеме остаётся место для души, для того неуловимого, что делает нас людьми?" Ваша задача — спрогнозировать, как на этот вопрос мог бы ответить поэт-философ? Сформулируйте один возможный вариант ответа. Не бойтесь предположить, даже если не уверены. Работаем индивидуально, 2 минуты». После обсуждения: «Интересные прогнозы. А теперь давайте познакомимся с поэтом, для которого вопросы души, природы и сущности человека были центральными. Это Николай Алексеевич Заболоцкий. Сегодня мы будем анализировать его философскую лирику, чтобы понять, какие ответы он предлагает». ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации дополнительных философских вопросов или гипотез по теме кейса, чтобы стимулировать мышление. |
Учащиеся индивидуально читают кейс, размышляют и записывают на листочке или в тетради свой прогноз-ответ. Затем 2-3 ученика озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с темой души, природы или сущности человека. • Прогноз имеет логическую связь с поставленным вопросом. |
• Текст кейса на слайде или раздаточном листе. • Таймер. • ИИ-сервис ChatGPT (опционально для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||