ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок развития речи «Право на счастье и любовь» по пьесе "Бесприданница" А.Н. Островского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов; 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, литературоведческие термины, используя точный и образный язык. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о пьесе А.Н. Островского "Бесприданница". Тема нашего урока — "Право на счастье и любовь". Давайте начнем с вопроса, который, возможно, не имеет однозначного ответа. Считаете ли вы, что у человека есть ПРАВО на счастье и любовь? Не просто желание, а именно право, которое общество обязано ему обеспечить? Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, если считаете, что такое право существует. Теперь поднимите руку те, кто считает, что это не право, а личная удача или ответственность самого человека. Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 человека от каждой "партии" кратко обосновать свою позицию. Почему вы так считаете?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Интересные мнения. А теперь давайте посмотрим, как на этот сложный вопрос отвечает своим произведением Александр Николаевич Островский. Героиня его пьесы, Лариса Огудалова, безусловно, стремится к счастью и любви. Но дано ли ей ПРАВО на них в том обществе, где она живет? На этот вопрос мы постараемся ответить в течение урока». | Участвуют в голосовании. Высказывают свое мнение, аргументируют позицию. Слушают мнения одноклассников. Формулируют для себя проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает свое мнение (или готов его сформулировать). • Слушает и уважает мнение других. |
• Доска/флипчарт для записи результатов голосования. • Презентация с темой урока и проблемным вопросом. • ИИ-сервис для интерактивного голосования (например, Mentimeter) для анонимного сбора мнений и визуализации результатов в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||