ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Раздел: Человек и право в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Три встречи Раскольникова с Порфирием Петровичем Роман Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме и образах. 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка-ребус) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в сложный мир романа Достоевского. Перед тем как объявить тему, предлагаю разгадать загадку. Посмотрите на доску (показывает изображение/описание). Это — не человек, а... процесс. Он состоит из трех актов, но не является пьесой. В нем есть следователь и подозреваемый, но нет официального обвинения. Его цель — не доказать вину, а найти истину в душе. Что это за процесс в романе 'Преступление и наказание'?" Дает время на обдумывание (1-2 мин). Выслушивает гипотезы (например: "допрос", "следствие", "психологическая дуэль"). "Все ваши версии близки к истине. Действительно, это — серия психологических поединков. Тема нашего урока: 'Три встречи Раскольникова с Порфирием Петровичем'. Давайте вместе сформулируем ключевой вопрос, на который мы сегодня ответим. Как вы думаете, что является главным в этих встречах: кто кого переиграл или что-то иное?" Подводит к формулировке: "Какова цель Порфирия Петровича в этих встречах и как они раскрывают внутренний мир Раскольникова?" Фиксирует вопрос на доске. |
|
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с сюжетом романа. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. • Ученик фиксирует тему и вопрос. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||