ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Три встречи Раскольникова с Порфирием Петровичем. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме и образах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в сложный мир романа Ф.М. Достоевского 'Преступление и наказание'. Перед тем как мы начнем, я задам вам один вопрос. Представьте себя на месте следователя Порфирия Петровича. У вас есть подозреваемый – умный, но явно нервный студент Раскольников. Какой метод воздействия вы бы выбрали в первую очередь: открытое давление и обвинение или тонкую психологическую игру, чтобы он сам себя выдал? Проголосуйте: поднимите руку за первый вариант, не поднимайте – за второй." (Считает голоса, записывает на доске цифры). "Интересно. Теперь, в парах, обсудите 30 секунд, почему вы выбрали именно этот метод. Аргументируйте." (Через 30 сек). "Послушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо. А теперь давайте посмотрим, какую стратегию избрал гениальный Порфирий Петрович и почему именно она оказалась столь эффективной. Это и станет ключом к нашему сегодняшнему уроку." |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (____________________ ми… · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||