ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сюжет и композиция романа «Преступление и наказание». (Первый урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем погружение в один из самых глубоких романов мировой литературы – «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского. Но прежде чем мы откроем книги, я расскажу вам небольшую историю. Представьте молодого человека, студента, который живет в Петербурге в нищете. Он решает проверить свою теорию о “праве сильной личности” и для этого совершает хладнокровное, идеально спланированное убийство старухи-процентщицы. Следующие несколько недель он спокойно живет обычной жизнью, его мучает лишь легкое беспокойство, но в итоге он успешно скрывает преступление и начинает новую жизнь. В этой истории есть одна ключевая неточность, связанная с самой сутью романа. Как вы думаете, какая? Запишите свою версию на стикере». (Учитель ходит по классу, слушает предположения, но не дает правильного ответа сразу). | Слушают рассказ учителя. Записывают на стикерах свою версию «неточности» (например: «Он не спокоен», «Его мучает совесть», «Он не скрывает преступление»). Приклеивают стикеры на доску или в общий чат. Кратко обсуждают варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с внутренним состоянием героя или сюжетным развитием. • Ученик аргументирует свой выбор, ссылаясь на известные факты о романе или логику. |
• Стикеры, доска или онлайн-доска (Miro, Jamboard). • ИИ-сервис для генерации альтернативных сюжетов (например, ChatGPT) для демонстрации «что, если бы…». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||