ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "ОШ №86"
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сюжет и композиция романа "Преступление и наказание" Ф.М.Достоевского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, используя образные средства. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в сложный мир одного из величайших романов. Но для начала посмотрите на этот мем (демонстрирует на экране картинку: человек в кровати с мысленным пузырем "Надо сделать что-то важное", а рядом лежит топор с подписью "Или не надо?"). Почему этот мем, на ваш взгляд, может быть связан с романом «Преступление и наказание»? Что общего между состоянием человека на картинке и состоянием Раскольникова?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно, это про внутреннюю борьбу, про мучительные размышления перед "важным" шагом, который может оказаться роковым. Именно такую борьбу мы видим в душе героя. А как автор выстраивает этот путь борьбы и страдания? Это и есть сюжет и композиция. Сегодня мы будем разбираться в этом архитектурном гении Достоевского». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с романом (внутренний монолог, идея, колебания перед преступлением). Формулируют тему урока. | Формирующее: наблюдение за активностью и точностью ассоциаций. Дескриптор: ученик устанавливает связь между современным мемом и ключевой внутренней проблемой героя романа. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), доступ в интернет для поиска мема (учителем). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания или подбора визуального ряда по ключевым словам "сомнение", "внутренний монолог", "топор". Помогает создать эмоциональный и современный якорь для темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||