ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сюжет и композиция романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над одним из величайших романов мировой литературы. Прежде чем мы углубимся в анализ, давайте поразмышляем. Внимание, вопрос: Что было бы, если бы главный герой романа, Родион Раскольников, после совершения преступления немедленно явился с повинной? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты развития событий. Как бы это изменило сюжет и идею романа?»
Фиксирует ключевые идеи на доске или в общем документе. «Спасибо за ваши гипотезы. Они очень важны, потому что подводят нас к главному вопросу: как автор выстраивает сюжет и композицию, чтобы показать неотвратимость внутреннего, нравственного наказания? Запишите тему урока: Сюжет и композиция романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание". И наша цитата недели, которая перекликается с темой: «Не бывает страны без порядка». Как вы думаете, как это высказывание связано с романом? (Краткое обсуждение). Порядок может быть не только государственным, но и внутренним, нравственным. Его нарушение ведет к катастрофе, что и показывает Достоевский». |
Слушают вопрос. Индивидуально размышляют, затем предлагают свои версии (например: «роман бы закончился сразу», «не было бы внутренней борьбы», «не раскрылась бы теория Раскольникова»). Записывают тему и цитату в тетрадь. Высказывают предположения о связи цитаты с романом. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска или интерактивная панель, маркеры. Текст цитаты на слайде или плакате. Тетради учеников.
ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного мозгового штурма и фиксации идей в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||