ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 4: ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суд над Раскольниковым. Защита проекта. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах (инсценировка, буктрейлер) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: цифровой сторителлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня наш урок — это финальный акт долгого исследования романа Достоевского. Я подготовила для вас короткий буктрейлер-загадку. Внимательно посмотрите и слушайте. Ваша задача — найти в этом видео одну ключевую фактическую или смысловую неточность, связанную с судом над Раскольниковым».
Демонстрирует заранее подготовленный 1-минутный видеоролик (созданный, например, в Canva с ИИ-озвучкой). В ролике под драматичную музыку показаны кадры: Раскольников в камере, Соня, следователь Порфирий Петрович. Голос за кадром говорит: «Родион Раскольников, студент, убивший старуху-процентщицу и ее сестру Лизавету из-за денег. Его теория о «тварях дрожащих» и «право имеющих» рухнула. На суде он не раскаялся, дерзко бросив вызов обществу. Приговор — 8 лет каторги в Сибири, где его ждала одинокая и бессмысленная жизнь». После просмотра: «Итак, что в этом рассказе не так? Какая важная деталь искажена или упущена? Обсудите в парах 1 минуту». |
Ученики смотрят видео. Обсуждают в парах, выявляя неточности. Высказывают предположения (например: мотив был не только денежный; на суде он раскаялся; его ждала не одинокая жизнь, а Соня; теория рухнула не сразу и т.д.). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в просмотр. • В диалоге с напарником выдвинул хотя бы одну версию о неточности. • Аргументировал свою версию отсылкой к тексту романа. |
• Ноутбук, проектор, экран. • Авторский буктрейлер-триггер (создан в Canva с использованием ИИ-генерации изображений по описанию сцен и ИИ-озвучки текста). • Таймер на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||