ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | «Человек и право» в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сны Раскольникова в романе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Перед тем как углубиться в текст, я хочу предложить вам реальную ситуацию для размышления. Представьте: молодой человек, студент, находящийся в тяжелом материальном положении, видит тревожный, повторяющийся сон, в котором он совершает нечто ужасное. Он просыпается в холодном поту, сон кажется ему вещим. Как вы думаете, может ли такой сон повлиять на реальные поступки человека? Спрогнозируйте, к какому исходу может привести подобное внутреннее состояние. Обсудите в парах 2 минуты." (После обсуждения): "Спасибо за ваши прогнозы. Действительно, сны часто являются отражением наших скрытых страхов, желаний и конфликтов. Сегодня мы на примере Родиона Раскольникова увидим, как сны не просто сопровождают, но и предопределяют, и объясняют его путь. Тема нашего урока: «Сны Раскольникова в романе»." ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы для генерации гипотетических кейсов (например, ChatGPT) для создания более персонализированных или разнообразных ситуаций, связанных с влиянием подсознания на поведение. |
Учащиеся слушают, обсуждают кейс в парах, выдвигают прогнозы (например: "Сон может остановить человека", "Наоборот, может подтолкнуть", "Это знак внутренней борьбы"). Делают предположения о связи сна и реальности. | Дескрипторы: Учащийся участвует в обсуждении, высказывает предположение, связывая сон с возможными действиями человека. Без баллов. |
Таймер, карточка с текстом кейса (можно на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||