ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Преступление и наказание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сны Раскольникова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.02.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснить, с какой целью их использует автор. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в сложный внутренний мир героя романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Тема нашего урока – «Сны Раскольникова». Сон – это не просто отдых, это часто отражение наших самых глубоких страхов, желаний, конфликтов. Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите первые 2-3 слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «сон в литературе». Быстро приклейте их на доску».
После заполнения доски: «Посмотрите на нашу общую картину. Я вижу здесь «кошмар», «символ», «предсказание», «подсознание». Отлично. Давайте выберем три ключевые для нашего сегодняшнего разговора: «кошмар», «символ» и «внутренний голос». Как вы думаете, почему именно эти ассоциации могут быть важны для анализа снов Раскольникова? (Выслушивает 2-3 ответа). Верно, его сны часто кошмарны, наполнены символами и обнажают его внутренний, скрытый от всех голос совести. Это и будет нашим ориентиром». |
- Слушают инструкцию. - Индивидуально записывают ассоциации на стикерах (1 мин). - Подходят к доске, приклеивают стикеры. - Наблюдают за общей картиной, участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает 1-3 ассоциации, связанные с понятием «сон в литературе». • Ученик участвует в общем обсуждении выбора ключевых ассоциаций. |
- Доска или флипчарт. - Цветные стикеры (27 наборов). - Маркеры. - ИИ-инструмент: Интеллект-карта в MindMeister или XMind для быстрой визуализации ассоциаций всего класса в реальном времени (учитель вводит слова с стикеров). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||