ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблематика пьесы Вампилова "Старший сын". Своеобразие жанра |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1 определять жанр и его признаки (роман-эпопея, роман в стихах, психологический роман), особенности философской лирики; 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокационный вопрос с голосованием») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Перед вами два утверждения: 1) "Семья — это те, кто связан кровным родством". 2) "Семья — это те, кто тебя понимает и принимает, даже если вы не родственники". Поднимите руку, кто согласен с первым утверждением? А теперь — со вторым? (Учитель фиксирует количество голосов). Отлично! А теперь подумайте: может ли незнакомый человек стать для тебя "старшим сыном" или "отцом"? Именно этот вопрос лежит в основе пьесы Александра Вампилова. Запишите в тетради тему урока и предположите, как она связана с этими двумя высказываниями. Поделитесь парой идей с соседом.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/проектор, стикеры для голосования (опционально), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||