ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Преступление и наказание». Творческая работа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 Анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы завершаем работу над вечным романом Достоевского «Преступление и наказание». Но завершаем не просто анализом, а творческим осмыслением. Давайте начнем с вопроса, который заставляет нас выйти за рамки текста. Итак, что было бы, если бы Раскольников, совершив преступление, никогда не был бы пойман и не явился с повинной? Как бы изменился смысл романа, судьба героя и наше понимание идеи «наказания»? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». | Ученики индивидуально размышляют над вопросом. Затем по желанию или по вызову учителя предлагают свои версии (например: «Он бы сошел с ума в одиночестве», «Стал бы таким же «властелином», как Лужин», «Идея о «тварях дрожащих и право имеющих» победила бы в нем», «Соня не смогла бы его спасти», «Роман потерял бы свою нравственную силу»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, связанный с сюжетом или идеей романа. • Аргументирует свою позицию, даже кратко. • Активно слушает версии одноклассников. |
Текст романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Интерактивная доска для фиксации ключевых идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||