ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Раздел III. Человек и право. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Паратов и Вожеватов в пьесе «Бесприданница» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.6. Анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации (символы, формулы, законы, буктрейлеры); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о пьесе А.Н. Островского «Бесприданница». Наш фокус — два ключевых мужских персонажа: Сергей Сергеевич Паратов и Василий Данилыч Вожеватов. Давайте начнём с провокационного вопроса: Что было бы, если бы Паратов действительно был беден, а Вожеватов — разорился? Как изменились бы их поступки, отношения с Ларисой и друг с другом? Подумайте 1 минуту». | Ученики индивидуально размышляют над вопросом. Затем несколько человек (3-4) предлагают свои версии, аргументируя их знанием текста. | Дескрипторы: Ученик предлагает гипотезу, связанную с характерами героев. • Использует знание текста для аргументации. (без баллов) | Текст пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) · Домашнее задание | ||||