ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Раздел III. Человек и право. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Паратов и Карандышев в пьесе «Бесприданница». СОР № 6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.3.1 Давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с пьесой А.Н. Островского «Бесприданница». Наша тема — два ключевых мужских образа: Сергей Паратов и Юлий Карандышев. Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. На листочках или в тетрадях запишите все слова, образы, чувства, которые приходят вам на ум, когда вы слышите эти имена: ПАРАТОВ и КАРАНДЫШЕВ. Не задумывайтесь, пишите быстро. Время пошло! (Через минуту). Стоп. Теперь в парах обсудите свои списки и выберите ТРИ самые яркие, на ваш взгляд, ассоциации — по одной на каждого героя и одну, которая их объединяет или противопоставляет. Готовы? Послушаем несколько пар». (Выслушивает 2-3 пары, фиксирует ключевые слова на доске/экране). «Отлично. Мы видим спектр мнений: от «широкая натура» до «мелочный», от «идеал» до «жалкий». Как вы думаете, почему оценки так разнятся? Именно это мы и выясним сегодня». | Индивидуально записывают ассоциации. В парах (с соседом по парте) обсуждают записи, выбирают и формулируют три ключевые ассоциации. Представители пар озвучивают выбранные слова. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций на каждого героя. • В паре активно участвовал в обсуждении и выборе. • Выбранные ассоциации отражают первичное восприятие персонажей. |
Тетради, листы бумаги, ручки. Интерактивная доска или флипчарт для фиксации кластера. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||