ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Паратов и Карандышев - соотношение двух образов в пьесе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации (символы, формулы, законы, буктрейлеры); 10.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над пьесой А.Н. Островского «Бесприданница». Тема нашего урока: «Паратов и Карандышев - соотношение двух образов в пьесе». Давайте начнем с активизации наших знаний. У вас на столах лежат стикеры. В течение одной минуты индивидуально запишите на них все ассоциации, которые у вас возникают при упоминании этих двух персонажей: Сергея Паратова и Юлия Карандышева. Это могут быть черты характера, их поступки, цитаты, ваше личное отношение. После этого мы разместим стикеры на доске и выберем три ключевые ассоциации для обсуждения. Время пошло». (После выполнения). «Посмотрите на нашу общую карту. Какие три идеи кажутся вам самыми важными для понимания этих героев? Давайте обсудим». | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах (по 2-3 на каждого ученика). Затем по желанию выходят к доске и прикрепляют их, формируя общую mind-map. Участвуют в обсуждении, аргументируют выбор ключевых идей (например: «блеск и нищета», «самолюбие», «игра судьбой Ларисы»). | Дескрипторы: • Ученик записал не менее двух ассоциаций, связанных с персонажами. • Ученик участвовал в обсуждении выбора ключевых идей. (без баллов) |
Стикеры, флипчарт или интерактивная доска, маркеры. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе (например, MindMeister) для быстрой визуализации и структурирования ассоциаций всего класса в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||