ПРОВЕРЕНО _____________
ККГУ «Общеобразовательная школа села Степное по Шортандинскому району управления образования Акмолинской области»
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Мысль семейная в русской литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л.Н.Толстой «Война и мир». Жанровая специфика романа-эпопеи «Война и мир». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Понимание и ответы по тексту 10.1.1. понимать термины: золотой век, онегинская строфа, мотив, роман-эпопея, роман в стихах, психологизм, фабула; 10.1.4 составлять план сочинения на литературные и свободные темы; 10.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание и используя образные средства Анализ и интерпретация текста 10.2.1 определять жанр и его признаки (роман-эпопея, роман в стихах, психологический роман), особенности философской лирики; 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев; 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять их воздействие на читателя; 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации и др.) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения Оценка и сравнительный анализ 10.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, оценивая степень эмоционального воздействия; 10.3.4 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного и стилевого единства, фактологической точности и эмоционального воздействия на слушателя или читателя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир «Войны и мира». Представьте, что вы — литературные критики начала XX века. Вы получаете на рецензию новую книгу молодого автора. Он называет её «романом-эпопеей», потому что в ней около 200 персонажей и действие длится 15 лет. Вы начинаете читать и понимаете, что книга посвящена истории одной семьи на фоне мирной жизни в небольшом городке. Всё описано очень детально, но масштабных исторических событий, переломных для страны, там нет. Ваша задача — найти неточность в жанровом определении автора. Что именно не позволяет назвать эту вымышленную книгу эпопеей, даже если в ней много героев и растянутое во времени действие? Подумайте минуту и дайте ответ». После ответов учеников: «Верно. Ключевое — не количество страниц или персонажей, а масштаб изображаемых событий, их историческая значимость для народа, нации. Именно это мы и будем сегодня исследовать на примере настоящей эпопеи — «Войны и мира» Толстого». |
Слушают, анализируют предложенную ситуацию. Высказывают предположения: отсутствие масштабных исторических событий, народного фона, «частная» история не может быть эпопеей. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Смог аргументированно указать на ключевое несоответствие (отсутствие эпического масштаба, народного фона). |
Воображаемая ситуация (сторителлинг). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||