ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа имени Сагадата Нурмагамбетова города Алтай"
Красткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л.Толстой: человек и писатель. «Война и мир»: критика. История создания романа и проблематика. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1. понимать термины: золотой век, онегинская строфа, мотив, роман-эпопея, роман в стихах, психологизм, фабула. 10.2.1 определять жанр и его признаки (роман-эпопея, роман в стихах, психологический роман), особенности философской лирики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем погружение в мир одного из величайших произведений мировой литературы — романа «Война и мир». Но прежде чем мы откроем его страницы, я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте себе 1856 год. Молодой граф Лев Толстой, вернувшийся с Крымской войны, задумывает написать роман о декабристе, вернувшемся из сибирской ссылки. Он пишет быстро, вдохновлённый успехом своих «Севастопольских рассказов». Уже через три года, в 1859-м, роман под названием «Война и мир» был опубликован и сразу же признан критиками и читателями как идеальный исторический роман, точно и ярко изобразивший эпоху Наполеоновских войн. Всё ли в этой истории правда?" После ответов учеников: "Правильно, здесь несколько неточностей. Ваша задача на уроке — не только их найти, но и понять, как на самом деле создавался этот грандиозный роман и почему он вызвал такие споры." |
Слушают рассказ учителя. Высказывают предположения о неточностях (например: роман писался не три года, а шесть; первоначальный замысел был другим; критика приняла роман не сразу и не однозначно). Формулируют вопросы, на которые хотели бы получить ответы в ходе урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает хотя бы одну версию о неточности в рассказе. • Формулирует вопрос по теме урока. |
Портрет Л.Н. Толстого. Слайд/плакат с ключевыми датами: 1856, 1863-1869, 1865 (публикация первых частей). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||