ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л.Н. Толстой: человек и писатель |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать термины, связанные с жанром и эпохой; 10.3.4 оценивать устные и письменные высказывания о личности и мировоззрении писателя. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас первый урок четвертой четверти, и мы начинаем большой и важный раздел «Семейные ценности». Как вы думаете, почему в школьном курсе литературы целый раздел посвящен этой теме? (Выслушивает 1-2 ответа). Верно, семья – это микромир, в котором формируется личность, закладываются основы нравственности. Именно в семье человек впервые сталкивается с любовью, конфликтами, долгом, предательством. Многие великие писатели исследовали эту «ячейку общества». Провокационный вопрос: «А теперь вопрос на засыпку. Поднимите руку, кто считает, что великий писатель – это в первую очередь гений, оторванный от быта и семейных проблем? А кто считает, что его личная жизнь, семья и детство – это ключ к пониманию всех его книг? (Проводит голосование, считает голоса). Интересно... Те, кто проголосовал за первый вариант, почему вы так думаете? (Выслушивает). А сторонники второй точки зрения? (Выслушивает). Отлично. Сегодня мы познакомимся с писателем, чья жизнь была настолько же масштабной и противоречивой, как и его книги. Это Лев Николаевич Толстой. И мы попробуем найти ответ на наш спорный вопрос, изучая его биографию. Запишите тему урока в тетрадь: «Л.Н. Толстой: человек и писатель».» |
Слушают, размышляют, отвечают на вопросы. Участвуют в голосовании и кратком обсуждении. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. • Ученик фиксирует тему урока. |
Классная доска, мел/маркер. Презентация (слайд с темой урока и вопросом для голосования). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||