ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л. Н. Толстой «Война и мир». Жанровая специфика романа-эпопеи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.1 понимать термины: золотой век, онегинская строфа, мотив, роман-эпопея, роман в стихах, психологизм, фабула; 10.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, оценивая степень эмоционального воздействия |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: известный режиссер задумал снять фильм по книге, которая описывает жизнь нескольких семей на фоне глобальных исторических событий длительностью в 15 лет. Книга огромная, персонажей сотни. Как вы думаете, с какими главными художественными трудностями столкнется режиссер при переносе этого текста на экран? Запишите 1-2 предположения на стикерах. (Пауза 2 минуты). Давайте озвучим. (Выслушивает ответы). Сегодня мы будем говорить о произведении, которое как раз и является таким вызовом для любого художника – о романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир». Наша задача – понять, в чем уникальность этого жанра». | Слушают кейс. Индивидуально размышляют и записывают свои прогнозы на стикерах (например: «не уместить все сюжетные линии», «сложно передать мысли героев», «дорогие массовые сцены»). По желанию озвучивают свои идеи классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает предположение, связанное с масштабом произведения, количеством персонажей, сложностью сюжета или передачей внутреннего мира. • Ученик аргументирует свой прогноз (устно или письменно). |
Стикеры, ручки, доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||