КСП «Говорящие фамилии романа. Сны Раскольникова. в романе " Преступление и наказание» по русской литературе, 10 класс

• 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей
• 10.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста
• 10.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний

1. Проанализировать систему «говорящих» фамилий в романе «Преступление и наказание», объясняя их роль в характеристике персонажей и выражении авторской позиции.
2. Исследовать сны Раскольникова как ключевой художественный прием, раскрывающий внутренний конфликт героя и его отношение к преступлению и наказанию.
3. Сформулировать собственную оценку идейного содержания романа через призму анализа фамилий и снов, аргументируя свою позицию примерами из текста.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в сложный мир романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Наша тема – «Говорящие фамилии и сны Раскольникова». Давайте начнем с ассоциаций. У вас есть 1 минута. На листочках или в тетрадях напишите все слова, образы, чувства, которые у вас возникают, когда вы слышите словосочетание «говорящая фамилия» или думаете о снах в литературе. Не фильтруйте мысли, пишите все, что приходит в голову».

(Через минуту). «Отлично. Теперь, работая в парах, обменяйтесь своими списками и выберите ТОП-3 самые, на ваш взгляд, интересные или важные ассоциации. Будьте готовы их озвучить».

(Выслушивает 2-3 пары). «Спасибо! Мы услышали: «характер», «скрытый смысл», «предсказание», «подсознание». Это отличный старт. Как вы думаете, могут ли фамилии и сны в романе Достоевского быть ключом к пониманию героев и идей автора? Сегодня мы это и проверим».

• Индивидуально создают ментальную карту ассоциаций.
• В парах обсуждают списки, выбирают и аргументируют выбор 3-х ключевых ассоциаций.
• Представители пар озвучивают выбранные ассоциации.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций.
• В паре смог договориться и выбрать 3 общие ассоциации.
• Представитель пары четко озвучил выбранные слова классу.

• Тетради, листы бумаги, ручки.
• Таймер.
• ИИ-инструмент: Интеллект-карта в MindMeister или XMind для быстрой визуализации общих ассоциаций класса в реальном времени (учитель вносит озвученные варианты). Помогает структурировать вводную информацию и создать общую картину ожиданий.