ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 4. ЧЕЛОВЕК И ПРАВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Говорящие фамилии романа. Сны Раскольникова. Композиция романа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4 составлять план эссе, сочинения на литературные и свободные темы; 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах (инсценировка, буктрейлер); 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, литературоведческие термины, используя точный и образный язык. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем глубокий анализ романа Достоевского. Начнем с провокационного вопроса. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: Как вы считаете, мог ли Раскольников избежать наказания, если бы не его сны? Варианты: 1) Да, сны — главная причина его признания. 2) Нет, наказание было неизбежно и без снов. 3) Сны лишь ускорили неизбежное». После голосования: «Теперь, те, кто выбрал первый и третий варианты, кратко обоснуйте свою позицию. Почему сны так важны? А те, кто выбрал второй вариант, что, по-вашему, стало бы главной причиной краха теории Раскольникова?» (Выслушивает 3-4 кратких ответа). «Отлично. Ваши мнения показывают, насколько многогранны эти образы. Сегодня мы закрепим наши знания, углубившись в механизмы художественного мира Достоевского: фамилии, сны и композицию». Использование ИИ: Можно использовать сервис типа Mentimeter для интерактивного голосования и вывода облака слов из кратких обоснований учеников. Это визуализирует спектр мнений и вовлекает всех. |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свои краткие аргументированные мнения, опираясь на знание текста. | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании. Ученик высказывает краткое мнение, связанное с содержанием романа. Без баллов. | Доска/экран, текст романа, доступ к интернету и сервису для интерактивных опросов (Mentimeter, Kahoot для голосования). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (55 мин) · Конец урока (15 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||