ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа имени Сагадата Нурмагамбетова города Алтай"
Красткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Говорящие фамилии. Название пьесы "Бесприданница" А. Островского. «Бесприданница»: «хозяева жизни» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации; 10.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, аннотации) логично и последовательно, опираясь на литературный материал, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о пьесе А.Н. Островского «Бесприданница». Но начнем с небольшого кейса из современной жизни. Представьте ситуацию: молодой, амбициозный предприниматель устраивает собеседование. На вакансию претендуют два человека. Резюме и опыт у них сопоставимы. Но одного зовут Сергей Добронравов, а другого – Максим Хитренко. Вопрос к вам: как, только услышав фамилии, вы можете спрогнозировать их возможное поведение на работе, сильные и слабые стороны? Давайте, подумайте минуту и запишите 1-2 предположения для каждой фамилии в тетрадь».
После минуты: «Кто готов поделиться своими прогнозами? (Выслушивает 2-3 ответа). Интересно, правда? Как наше восприятие человека может формироваться уже на уровне имени. В литературе, особенно в драматургии 19 века, этот прием использовался осознанно и мастерски. Сегодня мы будем детально исследовать, как через «говорящие» фамилии Островский создает целый мир и раскрывает суть конфликта между так называемыми «хозяевами жизни» и главной героиней». |
Индивидуально записывают в тетрадь свои ассоциации и прогнозы по предложенным фамилиям. Активно слушают. Желающие высказывают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик делает запись в тетради. • Высказывает предположение, связывая фамилию с чертами характера или поведением. |
Тетрадь, ручка. Интерактивная доска или экран для возможной фиксации ответов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||