ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человек трагической судьбы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 Характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы начинаем разговор о сложной, но очень важной теме. Я хочу задать вам провокационный вопрос: может ли человек, попавший в жернова тоталитарной системы, сохранить свою человечность? Представьте: вы оказываетесь в ситуации, когда за каждое неверное слово грозит тюрьма или даже смерть. Что бы вы выбрали - молчание и выживание или правду и возможную гибель? Запишите свои первые мысли в тетради. А теперь давайте поделимся несколькими мнениями." | Учащиеся записывают свои размышления в тетради, 3-4 ученика делятся своими мыслями с классом. Обсуждают различные варианты поведения в экстремальных условиях. | Формативное оценивание: наблюдение за участием в обсуждении, анализ глубины размышлений | Тетради, ручки, ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов по теме |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||