ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Красткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чингиз Торекулович Айтматов. Биография и творчество. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 10.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о писателе, которого называют совестью целой эпохи. Его книги переведены на десятки языков, а поднятые им вопросы заставляют думать и спорить до сих пор. Но сначала — загадка. Послушайте внимательно: Он родился в киргизском аиле, но стал голосом всего человечества. Его детство опалила война, а в творчестве он бился за мир. Его герои — и простые чабаны, и мифические волчицы. Он писал о вечном: о добре и зле, о любви и предательстве, о человеке перед лицом природы и истории. О ком пойдет речь на уроке?» Записываю все версии учеников на доске (например: «писатель XX века», «киргизский автор», «Чингиз Айтматов»). «Отлично, многие догадались. Да, это Чингиз Торекулович Айтматов. А теперь давайте сформулируем главный вопрос, на который мы сегодня постараемся ответить: Почему проблемы, поднятые Айтматовым полвека назад, остаются актуальными для героя нашего времени? Запишите этот вопрос в тетрадь». |
Слушают загадку, выдвигают гипотезы. Записывают тему и ключевой вопрос урока в тетрадь. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает версию, связанную с литературной деятельностью, культурой XX века или конкретно с именем Айтматова. |
Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов загадки или биографических фактов в зашифрованной форме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||