ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человек на войне. Война в судьбах писателей Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.5 пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста; 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о проблеме и системе образов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы поговорим о теме, которая навсегда осталась в памяти нашего народа. Тема нашего урока: «Человек на войне. Война в судьбах писателей Казахстана». Давайте начнем с вопроса для размышления. Что было бы, если бы писатели, поэты, художники не пошли на фронт в 1941 году, а остались в тылу? Как бы это изменило наше восприятие войны сегодня? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь высказывать любые идеи». (Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог): «Спасибо за ваши мысли. Вы затронули важные аспекты: правдивость, личный опыт, эмоциональную силу. Действительно, многие писатели Казахстана ушли на фронт, и их судьбы и творчество навсегда переплелись с войной. Давайте сегодня исследуем, как именно». |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают свои версии (например: «Мы бы не имели таких пронзительных книг», «Война казалась бы далекой», «Пропал бы дух единства», «Не было бы такого количества историй о простых солдатах»). Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Ученик связывает свой ответ с ролью литературы и искусства. • Ученик проявляет познавательный интерес к теме. |
• Доска или экран с темой урока. • ИИ-сервис (например, Padlet или Mentimeter) для сбора и визуализации всех гипотез класса в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||