ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 3: Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Биография Б. Васильева. Проза о войне. Подвиг женщин на войне в повести «А зори здесь тихие» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста; 11.3.1 давать критическую оценку произведению с точки зрения нравственной и эстетической ценности, авторских приемов, объясняя собственное отношение к проблематике текста в форме устных и письменных высказываний; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о войне в судьбах людей, и в центре нашего внимания будет необыкновенная книга. Перед тем как объявить тему, я задам вам вопрос для голосования. Поднимите руку, если согласны с утверждением: «Война — не женское дело». Теперь поднимите руку те, кто не согласен. Спасибо. Посмотрите, мнения разделились. Давайте кратко обсудим. (Обращается к 2-3 ученикам с каждой стороны). Почему вы так считаете? Какие аргументы «за» и «против»? (Выслушивает краткие ответы). Ваши мнения важны. Сегодня мы обратимся к произведению, которое глубоко и трагически раскрывает эту тему. Тема нашего урока: «Биография Б. Васильева. Проза о войне. Подвиг женщин на войне в повести «А зори здесь тихие…»». Мы познакомимся с автором, попробуем понять, почему он написал именно так, и проанализируем, как в повести показан женский подвиг.» | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают своё мнение, приводя аргументы (например: «Женщины должны быть в тылу, рожать детей» / «Женщины наравне с мужчинами защищали Родину, были медсёстрами, лётчицами»). Слушают тему урока. | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании; формулирует краткое аргументированное мнение (1-2 предложения). Без баллов. |
Доска, мел/маркер. Возможен ИИ-инструмент для интерактивного голосования (например, Mentimeter) для анонимного сбора мнений и мгновенной визуализации результатов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||