ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | "Человек и право" в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Биография и личность Ф.М.Достоевского. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме, сюжете и образах. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начинаем погружение в мир одного из самых сложных и глубоких русских писателей – Фёдора Михайловича Достоевского. Давайте начнём с вопроса, который заставит нас задуматься. Представьте: Что было бы, если бы Ф.М. Достоевский не пережил инсценировку казни на Семёновском плацу в 1849 году? Как могла бы измениться русская литература? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь фантазировать". После ответов: "Спасибо за интересные гипотезы. Действительно, судьба писателя – это череда трагических и переломных событий. Сегодня мы не просто изучим факты его биографии, а попробуем понять, как этот личный опыт страдания, борьбы и поиска сформировал его как личность и как писателя, чьи герои так остро ставят вопросы о праве, свободе и совести". ИИ-инструменты: Использование ChatGPT для генерации альтернативных исторических сценариев на основе введённого учениками вопроса. Это помогает визуализировать причинно-следственные связи и создать эмоциональный фон для темы. |
Ученики индивидуально размышляют, затем предлагают свои версии (например: "Он не написал бы 'Записки из Мёртвого дома'", "Его герои были бы менее трагичны", "Он мог бы стать другим философом"). Вступают в краткую дискуссию. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один правдоподобный или логически связанный с известными фактами вариант развития событий. |
Интерактивная доска или флипчарт для записи гипотез. Доступ к ChatGPT (учительский аккаунт) для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||