ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Бесприданница". Тема торга и власти денег. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста; 10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме и образах. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он невидим, но всемогущ. Его можно получить, потерять, потратить, вложить. Он может быть мерой таланта, красоты и даже любви в мире, который мы сегодня будем исследовать. О чем речь?» (Пауза для ответов). Правильно, о деньгах. А теперь подумайте и запишите в тетради одну гипотезу: как, по-вашему, абсолютная власть денег может влиять на нравственный выбор человека в отношениях между мужчиной и женщиной?» | Слушают загадку, предлагают ответы («деньги», «капитал», «богатство»). Индивидуально записывают в тетрадь свою гипотезу (1-2 предложения). | Дескрипторы: Ученик предлагает вариант разгадки. Ученик формулирует гипотезу, связывая власть денег и личные отношения. Без баллов. | Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание (прописано в конце эта… · Рефлексия (5 мин) | ||||