ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по развитию речи в 4 классе
| Раздел | Путешествие в будущее |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Скоро лето. Отдых и каникулы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.15.15 объяснять смену времен года на доступном уровне 4.1.15.17 понимать и описывать сезонные явления 4.1.15.18 устанавливать связь между сезонами и изменениями в природе 4.1.12.3 понимать и объяснять значения фразеологизмов с помощью слов: Озон, духота, топкий, заволокло, случайно, глубже 4.1.13.1 употреблять сложносочиненные предложения с соединительными и противительными союзами. Обобщение основных грамматических категорий. 4.2.5.6 передавать личное отношение к излагаемым событиям. Составление устных отзывов о прочитанной книге с выражением собственной оценки или оценки ответа товарища. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в небольшое путешествие во времени. Представьте, что вы проснулись, а за окном… не июнь, а январь. Снег, мороз. Но в вашем дневнике запланированы летние каникулы! Что было бы, если бы лето не наступило? Как бы вы отреагировали? Что бы изменилось в ваших планах, в природе? Подумайте минуту и поделитесь своими идеями». | Ученики слушают, размышляют. По желанию высказывают свои предположения (индивидуально). Примерные ответы: «Мы не смогли бы купаться», «Деревья остались бы без листьев», «Не было бы ягод», «Пришлось бы отдыхать в теплой одежде». | Педагог задает наводящие вопросы: «Что ты любишь делать летом? А если бы было холодно, смог бы ты это сделать?». Использует картинки с летними и зимними пейзажами для визуальной опоры. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант развития событий. • Ответ связан с сезонными изменениями или личными планами. |
Картинки-стимулы (лето/зима), проектор или интерактивная доска для демонстрации вопроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||