ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по индивидуально-групповому занятию по восполнению знаний по предмету "Удивительное искусство - речь" в 4 классе
| Раздел | Индивидуально-групповое занятие по восполнению знаний по предмету "Удивительное искусство - речь" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа с героями произведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать умение характеризировать персонажей; развивать эмоционально-ценностное восприятие текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие по страницам книги. Но сначала отгадайте загадку: «Не человек, но живёт в рассказе. У него есть имя, характер, и он может совершать поступки. Кто это?» (Пауза). Правильно, это герой или персонаж! Запишите ваши предположения: как вы думаете, что значит «работать с героем произведения»? Что мы можем о нём узнать?" Фиксирует гипотезы учеников на доске или флипчарте (например: "узнать имя", "понять, хороший он или плохой", "узнать, что он сделал"). ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного сбора гипотез в режиме реального времени. Помогает визуализировать мысли всех учеников сразу, создавая коллективный "мозговой штурм". |
Отгадывают загадку. Высказывают предположения о теме урока. Записывают или проговаривают свои идеи. | Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||