ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Профессионально-трудовому обучению в 10 классе
| Раздел | 2.3 Обработка деталей и узлов швейных изделий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы обработки низа рукава |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.1 обрабатывать рюши, воланы, мелкие складки, защипы, выполнять мережку; 10.2.3.2 обрабатывать различными способами низ рукава; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Мы продолжаем раздел “Обработка деталей и узлов швейных изделий”. Сегодня на уроке нам потребуется внимание, аккуратность и ваши знания предыдущих тем. Сторителлинг с ошибкой: «Послушайте историю. Вчера я шила дочке летнее платье. По выкройке нужно было обработать низ рукава. Я решила применить единственный, как мне казалось, способ — шов вподгибку с закрытым срезом. Аккуратно замётала, притачала, но рукав получился почему-то стянутым, а манжета, которую я приготовила, вовсе не подошла. Вечером я задумалась: а вдруг существуют и другие способы обработки низа рукава? Как вы думаете, действительно ли существует только один способ? Это моя ошибка?» Вопросы классу: «В чём именно я допустила неточность? Какие способы обработки низа рукава вы знаете? Почему важно уметь выбрать правильный способ для конкретной модели?» Подведение к теме: «Мы сегодня узнаем и научимся выполнять различные способы обработки низа рукава. Запишите тему: “Способы обработки низа рукава”». Целеполагание: «К концу урока вы сможете перечислить способы, выполнить образец, проверить качество своей и чужой работы». |
— Приветствуют учителя, настраиваются на работу. — Слушают рассказ, анализируют, находят несоответствие: «Способов много, а не один». — Называют возможные способы: швы вподгибку, манжета, резинка, оборка. — Формулируют тему урока, записывают в тетрадь. — Принимают цели урока. |
— Для учащихся с ООП на партах заранее разложены визуальные карточки с изображением видов обработки низа рукава. — Педагог задаёт наводящие вопросы: «Посмотри на карточки, какие способы ты видишь?». — Допускается ответ с опорой на карточку, без активного проговаривания. |
Дескрипторы (без баллов):
|
— Презентация «Способы обработки низа рукава» (слайды с изображениями); — Визуальные карточки для ООП; — Образцы готовых рукавов с разными обработками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||