ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по технологии ведения домашнего хозяйства в 10 класс
| Раздел | Обработка ткани различными способами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка технологической документации плечевого швейного изделия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.1 разрабатывать простые варианты технологической документации с опорой на образец; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу над очень важным для любого мастера документом. Скажите, что, по-вашему, важнее для успешного пошива изделия: талант и золотые руки или четкая, детальная инструкция? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что важнее талант. А теперь — кто за четкую инструкцию." (Фиксирует результаты на доске). "Интересно! Теперь давайте выслушаем аргументы. [Имя ученика 1], почему ты считаешь, что важнее талант?" (Выслушивает 1-2 аргумента). "[Имя ученика 2], а почему инструкция?" (Выслушивает 1-2 аргумента). "Спасибо! Оба мнения имеют право на существование. Но в профессиональном мире, будь то на фабрике или в ателье, без четкой инструкции — технологической документации — не обойтись. Она гарантирует качество, повторяемость и скорость работы. Именно разработкой такого документа мы сегодня и займемся. Наша цель — создать технологическую карту для плечевого швейного изделия." ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования и сбора слов-ассоциаций в реальном времени. Помогает быстро вовлечь всех учеников, визуализировать мнение класса и создать основу для дискуссии. |
Участвуют в голосовании. Высказывают свое мнение, аргументируют позицию. Слушают одноклассников. Формулируют для себя тему и цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик высказывает свое мнение или аргументирует его (по желанию). • Ученик активно слушает ответы одноклассников. |
Доска/флипчарт, маркеры. Ссылка на интерактивную доску Mentimeter. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||