Перейти к содержанию
КСП

КСП «Способы кулинарной обработки продуктов. Виды теста» по профессионально-трудовому обучению, 10 класс

Краткосрочный план урока по профессионально-трудовому обучению для 10 класса по теме «Способы кулинарной обработки продуктов. Виды теста». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Профессионально-трудовое обучение
  • 10 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по технологии ведения домашнего хозяйства в 10 класс

Разделтехнология приготовления пищи
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаСпособы кулинарной обработки продуктов. Виды теста
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 10.2.4.1 анализировать требования стандартов, рецептуру блюд, технические условия приготовления первых блюд и изделий из теста;
10.2.4.2 самостоятельно разрабатывать технологические инструкции и карты приготовления бульонов, супов, блюд из муки;
10.2.4.3 классифицировать блюда по способу приготовления, температуре и ингредиентам, определять качество блюда по критериям
Цель урока
  • Проанализировать и сравнить основные способы тепловой кулинарной обработки (варка, жарка, тушение, запекание) и виды теста (дрожжевое, бездрожжевое, песочное, слоеное, заварное) по их характеристикам и назначению.
  • Самостоятельно разработать технологическую карту приготовления простого блюда (например, супа-пюре или печенья), указав последовательность операций, способы обработки и контрольные точки качества.
  • Классифицировать предложенные готовые блюда по способу приготовления и типу теста, аргументировать свою оценку их качества по органолептическим критериям (внешний вид, консистенция, вкус, запах).

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Формы оценивания Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (сторителлинг)

"Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: вы пригласили друзей на ужин и решили поразить их кулинарным мастерством. В меню – наваристый борщ и нежные эклеры. Вы действуете по проверенному рецепту из интернета. Для борща все овощи вы обжарили до румяной корочки, а затем залили холодной водой и поставили варить. Для эклеров замесили дрожжевое тесто, как на пирожки, и отсадили его на противень. В итоге борщ получился мутным и не таким ароматным, а эклеры – плотными и не полыми внутри. Вопрос на засыпку: в чем заключаются ключевые ошибки в выборе способов обработки и вида теста? Обсудите в парах 2 минуты и предложите свой вариант ответа."

После обсуждения: "Правильно, многие заметили, что для прозрачного бульона овощи для борща обычно пассеруют (легко обжаривают), а не жарят до корочки, и заливают горячей водой. А для эклеров нужно не дрожжевое, а заварное тесто. Именно эти тонкости – способы обработки и виды теста – и определяют успех блюда. Сегодня мы будем разбираться в этом профессионально."

Слушают рассказ. Обсуждают в парах предложенную проблему. Выдвигают гипотезы о допущенных ошибках (обжарка вместо пассеровки, холодная вода, неправильный вид теста). Отвечают на вопрос учителя. Формирующее: наблюдение за активностью в обсуждении. Дескрипторы: ученик участвует в обсуждении в паре; высказывает предположение о возможной ошибке в способе обработки или выборе вида теста. Проектор для вывода темы урока. Карточка с текстом кейса (сторителлинга).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.