ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по познанию мира в 4 класс
| Раздел | природа моей страны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | какие катаклизмы возможны в моей местности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .2.3.2 на основе исследования прогнозировать вероятность возникновения природных катаклизмов в своем регионе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем исследователями-прогнозистами. Но сначала отгадайте загадку: Не зверь, а воет, А теперь второй вопрос: как вы думаете, может ли такое явление, как сильный ураган, случиться в нашей местности? Почему вы так считаете? Запишите свою гипотезу (предположение) на стикере одним предложением. Например: «Да, может, потому что у нас бывают сильные ветра весной» или «Нет, не может, потому что мы живем в степи, и у нас нет таких сильных бурь». Пожалуйста, прикрепите свои стикеры на эту часть доски с надписью «Наши гипотезы». Мы вернемся к ним в конце урока.» |
- Слушают загадку, предлагают ответ. - Размышляют над вопросом учителя. - Индивидуально записывают свою гипотезу на стикере и прикрепляют ее на доску. |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик предлагает вариант разгадки загадки. - Ученик формулирует гипотезу (да/нет) о возможности катаклизма в местности и дает краткое обоснование. |
- Доска или флипчарт. - Цветные стикеры, ручки. - Маркер для подписей на доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||