ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира в 2 класс
| Раздел | КЛИМАТ И ПОГОДА/ ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Зачем изучают погоду. ОБЖ «Болезни, их причины, связь с образом жизни» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.2.1 Анализировать положительные и отрицательные характеристики погоды для жизни и хозяйственной деятельности людей. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем исследователями-синоптиками. Но для начала я задам вам вопрос: Как вы думаете, погода может быть опасной для человека? Поднимите руку, если считаете, что ДА. А теперь руку, если считаете, что НЕТ. (Учитель подсчитывает голоса и записывает цифры на доске). Интересно, почему так много/мало человек считают погоду опасной? Давайте выслушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо! Ваши мнения очень важны. А чтобы найти точный ответ, нам предстоит провести настоящее научное исследование.» | Ученики голосуют, поднимая руки. Высказывают свои предположения о том, почему погода может быть опасной или нет (например: «Можно промокнуть и простудиться», «Солнце греет, это не опасно»). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает свое мнение, начиная со слов «Я думаю, что...». |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||