ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира во 2 классе
| Раздел | Окружающая среда. Путешествие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Какие природные явления бывают опасными? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.5.1 уметь различать опасные природные явления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (опрос-голосование) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в небольшое исследование. Но сначала я задам вам вопрос, и вы ответите, подняв руку. Внимание: Как вы думаете, все ли природные явления безопасны для человека? Поднимите руку, если считаете, что ДА, все безопасны. Теперь поднимите руку, если считаете, что НЕТ, есть опасные явления." (Учитель фиксирует примерное количество голосов на доске). "Спасибо! Я вижу, мнения разделились. А теперь, ребята, которые считают, что есть опасные явления, назовите, пожалуйста, хотя бы одно такое явление и скажите, почему оно опасное?" (Выслушивает 2-3 ответа). "А те, кто считает, что все безопасны, как вы думаете, почему люди иногда боятся, например, грозы или сильного ветра?" (Выслушивает 1-2 ответа). "Отлично! Вы уже начали размышлять. Итак, тема нашего сегодняшнего урока: «Какие природные явления бывают опасными?». Давайте вместе попробуем найти точный ответ и научимся их различать." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для мгновенного создания диаграммы голосования. Можно использовать простой чат-бот (на платформе типа Mentimeter) для анонимного голосования, что снизит тревожность у стеснительных учеников. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||