ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира во 2 классе
| Раздел | Живая природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Какие бывают группы растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся представления о группах растений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю про своего друга-садовода. Он очень любит растения и однажды решил посадить у себя во дворе новый сад. Он посадил высокую стройную сосну, пушистую сирень, мягкую зеленую траву для газона и… огромный кактус с колючками. Через год он с гордостью показывал мне свой сад и говорил: “Посмотри, как хорошо растут мои деревья: сосна, сирень и кактус!” Ребята, я что-то задумалась. В его рассказе есть одна неточность. Кто из вас догадался, какая?»
Выслушивает предположения. «Правильно! Сирень — это не дерево, а кустарник. А кактус — это особое растение, часто суккулент, но по форме он может быть похож на дерево или куст. Значит, растения бывают разные, и их можно разделить на группы. Как вы думаете, на какие? Сегодня мы это и узнаем!» |
Слушают историю. Анализируют услышанное, пытаются найти ошибку. Высказывают предположения (например: «Сирень — это куст!», «Кактус — это не дерево!»). Формулируют тему урока: группы растений. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает предположение о неточности в рассказе. • Проявляет интерес к новой теме. |
• Картинки: сосна, сирень, газонная трава, кактус (на доске или экране). • ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания визуализации к истории. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||