ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Познанию мира во 2 классе
| Раздел | Традиции и фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изучаем прошлое. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.3.1.1 Определять разницу между присваивающим и производящим хозяйством на основе наглядного материала |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в далёкое прошлое. Представьте себе, что вы проснулись утром, а вокруг нет ни магазинов, ни холодильников, ни ферм с коровами и пшеницей. Что было бы, если бы у людей не было домашних животных и они не умели выращивать растения? Как бы они добывали себе еду и одежду? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими идеями с соседом по парте".
После обсуждения в парах: "Давайте послушаем ваши предположения. Кто готов поделиться?" (Выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые слова на доске: "охота", "рыбалка", "собирательство ягод", "кочевать"). "Отличные идеи! Вы уже близки к разгадке. Сегодня мы узнаем, как жили древние люди и как со временем изменился их образ жизни. Мы будем изучать два совершенно разных способа ведения хозяйства". |
Ученики слушают вопрос, обсуждают в парах свои предположения. Затем предлагают свои версии всему классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею в паре. • Ученик слушает и не перебивает партнёра. • Ученик выдвигает предположение, связанное с добычей ресурсов из природы. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||