ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по познанию мира во 2 классе
| Раздел | История и культура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как древние люди перешли к производящему хозяйству |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.2.1 — объяснять значение перехода древних людей от присваивающего хозяйства к производящему; 2.5.1.1 — задавать вопросы для получения информации по теме. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Ученые нашли древнее поселение, где люди жили 10 000 лет назад. Рядом с их жилищами они обнаружили кости домашних коз и овец, а также каменные серпы и обгоревшие зерна пшеницы. Как вы думаете, чем занимались эти люди: только охотой и собирательством или чем-то еще? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что они только охотились. А теперь — кто считает, что они уже что-то выращивали и разводили животных? Запишите свой прогноз в тетрадь одним предложением.» | Слушают кейс. Участвуют в голосовании. Делают предположение в тетради: «Я думаю, эти люди уже занимались...» | Упрощенная формулировка кейса с опорой на картинки (серп, зерно, коза). Возможность дать устный ответ учителю. | Дескрипторы: Ученик делает предположение, связанное с находками (охота/земледелие/скотоводство). Без баллов. | Изображения археологических находок (серп, зерна, кости животных) на экране или карточках. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||