ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам права в 11 класс
| Раздел | Публичное право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правовое регулирование рационального использования и охраны земель. Юридическая ответственность за нарушение земельного законодательства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у обучающихся целостное представление о правовом регулировании рационального использования и охраны земель в Республике Казахстан, а также раскрыть виды и особенности юридической ответственности за нарушения земельного законодательства РК. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуй! Представь себе ситуацию. Фермер Нурлан, владелец земельного участка сельскохозяйственного назначения, решил, что выращивать пшеницу невыгодно. Он снял плодородный слой почвы, продал его для благоустройства городской территории, а на освободившемся месте организовал стихийную свалку строительного мусора, рассуждая: «Моя земля — что хочу, то и делаю». С точки зрения закона он поступил абсолютно правильно, так как собственник вправе распоряжаться имуществом по своему усмотрению. Верно?» После ответа ученика: «Именно эту неточность в рассуждениях мы сегодня и разберем. Тема нашего урока: «Правовое регулирование рационального использования и охраны земель. Юридическая ответственность за нарушение земельного законодательства». Запиши тему в тетрадь. Как ты думаешь, в чем заключается ошибка в моем рассказе о фермере?» |
Слушает историю. Отвечает на вопрос учителя, высказывает свою первоначальную гипотезу (например: «Нет, неверно, потому что земля — особый объект, и есть ограничения»). Формулирует для себя проблемный вопрос. Записывает тему урока. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и первоначальными представлениями. Дескриптор: ученик высказывает предположение о наличии правовых ограничений прав собственника земли. |
Доска/экран с записанной темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||