ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам права в 11 класс
| Раздел | Публичное право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятия и признаки коррупционных правонарушений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с понятием и признаками коррупционных правонарушений, раскрыть их виды, общественную опасность и последствия для государства и общества; сформировать умение анализировать конкретные случаи коррупции, выявлять состав правонарушений и понимать меры уголовной и административной ответственности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы начинаем очень важную и актуальную тему. Я предлагаю тебе за 1 минуту создать ментальную карту (mind-map) на тему «Коррупция». В центре листа напиши слово «Коррупция» и от него стрелочками запиши все ассоциации, которые приходят тебе в голову. Это могут быть слова, короткие фразы, образы. Не задумывайся долго, пиши первое, что вспоминается. Время пошло!» (Через 1 минуту). «Отлично! Теперь посмотри на свою карту и выбери три самых ярких, на твой взгляд, ассоциации. Почему именно они? Как ты думаешь, почему коррупция — это проблема?» ИИ-инструменты: Можно использовать онлайн-сервисы для создания ментальных карт (например, MindMeister, XMind) для визуализации и быстрой организации мыслей. Это помогает структурировать предварительные знания и создать основу для урока. |
Ученик индивидуально создает ментальную карту на листе бумаги или в цифровом сервисе. Затем выбирает и озвучивает три ключевые ассоциации, объясняя свой выбор (например: «взяточничество», «злоупотребление властью», «несправедливость»). | Наблюдение. Дескрипторы: ученик создал ментальную карту с не менее чем 5 ассоциациями; выбрал и аргументировал выбор 3 ассоциаций, связав их с проблемным характером явления. | Листы бумаги А4, цветные ручки или маркеры, онлайн-доска (Jamboard, Miro) или приложение для создания ментальных карт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||