ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по индивидуально-групповому занятию по восполнению знаний по предмету «грамотеи» в 4 классе
| Раздел | Индивидуально - групповое занятие по восполнению знаний по предмету "грамотеи" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.8.1* различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в страну Глаголию. Но сначала посмотрите на экран. Что вы видите?» (Показывает мем: картинка с котиком, который смотрит на разбросанные игрушки, и подпись: «Я играЮ, ты играЕШЬ, он играЕТ… а кто тут уберЁТ?»). «Почему этот мем про нас, про сегодняшний урок? Что общего между подписью и темой нашего занятия? Давайте обсудим. Какие слова выделены? К какой части речи они относятся?» Подводит итог: «Верно, это глаголы, и они по-разному написаны. Сегодня мы как раз и узнаем, почему глаголы в настоящем и будущем времени меняют свои окончания, и научимся определять их лицо и число. Запишите тему урока в тетрадь: «Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам». |
Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя:
|
Дескрипторы (без баллов):
|
- Проектор/интерактивная доска. - Мем (изображение). - Тетради, ручки. - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||