ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по индивидуально-групповому занятию по восполнению знаний по предмету "грамотеи" в 4 классе
| Раздел | Индивидуально-групповое занятие по восполнению знаний по предмету "грамотеи" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение). I и II спряжение глаголов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Учить изменять глаголов по лицам и числам |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы глаголы в нашем языке не могли меняться? Если бы слово "читать" всегда оставалось одним и тем же, независимо от того, кто читает: я, ты или мы?» Выслушиваю 2-3 варианта ответов. Подвожу итог: «Верно, наша речь стала бы очень бедной и непонятной. Сегодня мы как раз и будем учиться правильно изменять глаголы, чтобы наша речь была точной и красивой. Тема урока: «Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение). I и II спряжение глаголов». ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации креативных и забавных примеров «неизменяемых» предложений, чтобы наглядно показать проблему. Например: «Я читать книгу. Ты читать книгу. Мы читать книгу». |
Учащиеся предлагают свои варианты: «Мы не смогли бы понять, кто делает действие», «Все предложения звучали бы одинаково», «Было бы невозможно правильно общаться». | Дескрипторы: Учащийся предлагает логичную гипотезу, связанную с функцией изменения глаголов в речи. Без баллов. | Доска или экран. ChatGPT (опционально для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||