ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по индивидуально-групповому занятию по восполнению знаний по предмету «грамотеи» в 4 классе
| Раздел | Индивидуально - групповое занятие по восполнению знаний по предмету "грамотеи" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Имя прилагательное. Роль имён прилагательных в речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.8.1 - различать на основе существенных признаков существительные, прилагательные |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну короткую историю. Послушайте внимательно и постарайтесь понять, что в ней может быть не так. «Вчера я шла по осеннему парку. Под ногами шуршали листья. Я увидела дерево. На дереве сидела птица. Птица пела песню. Вдруг подул ветер, и с дерева посыпались листья. Было красиво.» Итак, история рассказана. Как вам? Что вы заметили? (Выслушивает ответы). Да, история какая-то... простая, сухая. В ней не хватает красок, деталей. Как будто я забыла добавить очень важные слова, которые помогают нам «увидеть» картину. Какие это могут быть слова? Давайте подумаем вместе. Как можно было бы рассказать про осенний парк, дерево, птицу и ветер, чтобы стало интереснее?» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания двух версий одной истории — «сухой» и «красочной» — и продемонстрировать разницу на проекторе. |
Слушают историю. Анализируют, находят «неточность» — отсутствие описательных слов, скудность речи. Предполагают, что не хватает слов, которые описывают предметы (какой парк? какие листья? какая птица?). Формулируют мысль о роли описательных слов. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, компьютер. Текст истории на слайде или зачитанный учителем. Возможность использования ChatGPT или аналогичного сервиса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||