ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по индивидуально-групповому занятию по восполнению знаний по предмету "грамотеи" в 4 классе
| Раздел | Индивидуально-групповое занятие по восполнению знаний по предмету "грамотеи" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Имя числительное как часть речи. Количественные и порядковые имена числительные |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.8.1* различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении с поддержкой учителя; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие по стране Частей Речи. Я хочу задать вам один вопрос. Как вы думаете, какая часть речи самая точная, самая конкретная? Та, которая не допускает разночтений? Например, слова 'много', 'мало', 'первый', 'второй' – они точные? Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, если считаете, что да, эти слова очень точные. А теперь поднимите руку те, кто считает, что нет, они не самые точные. Спасибо!" "Давайте обсудим. Почему вы так решили? (Выслушивает 2-3 мнения). Интересные мысли! А что, если я скажу: 'На столе лежат пять яблок' и 'На столе лежат первые яблоки'? В каком случае мы точно знаем количество? Верно, в первом. Слово 'пять' дает нам четкую цифру. А во втором случае мы знаем не количество, а порядок. Эти слова – 'пять' и 'первый' – и есть герои нашего сегодняшнего урока. Они называются именами числительными. И они действительно могут быть очень точными!" ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации мнений в виде облака слов. Это визуализирует мнение класса и создает интригу. |
Участвуют в голосовании. Высказывают свои предположения, аргументируют точку зрения. Слушают учителя и друг друга. Формулируют (с помощью учителя) тему урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Делает предположение о точности/неточности слов. 3. Внимательно слушает одноклассников. |
Классная доска или интерактивная панель. Инструмент для голосования/визуализации (Miro, Mentimeter). Маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||