ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по индивидуально-групповому занятию по восполнению знаний по предмету «грамотея» в 4 классе
| Раздел | Индивидуально - групповое занятие по восполнению знаний по предмету "грамотеи." |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Три типа склонения имён существительных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.2.1 - определять и различать склонение имен существительных |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с подписью «Он: Я иду к другу. Она: К другу? Или к друге? Или к другу?.. Паника!»). Почему эта картинка может быть про нас, про наш урок? Что общего между этой паникой из-за окончаний и темой нашего занятия?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно! Чтобы не путать окончания, нужно знать правила изменения слов, то есть склонения. Сегодня мы систематизируем знания о трёх главных типах склонения существительных. Это наш ключ от паники!» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе шаблонов Canva или Imgflip) для создания вовлекающего визуального контента, напрямую связанного с грамматической проблемой. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения. Делают вывод, что речь пойдёт об изменении окончаний существительных, о возможных ошибках и правилах. | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока. Ученик формулирует, что тема связана с изменением окончаний слов. Без баллов. | Проектор/экран, мем (изображение), презентация или ссылка на мем. ИИ-сервис: Canva (Magic Media) или Imgflip для генерации мема. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||