ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по индивидуально-групповому занятию по восполнению знаний по предмету "Грамотея" в 4 классе
| Раздел | Индивидуально - групповое занятие по восполнению знаний по предмету "грамотеи" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Склонение личных местоимений. Правописание местоимений. Предлоги перед личными местоимениями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.8.4 изменять местоимения по падежам и числам, в 3-ем лице единственного числа по родам, составлять словосочетания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, послушайте небольшую историю. Вчера я получила сообщение от своего друга. Он написал: “Я соскучился по ты. Давай встретимся у она завтра”. Что-то в этом сообщении режет слух. Кто-то может сказать, что здесь не так? Давайте вместе найдем неточность. Обратите внимание на слова “по ты” и “у она”.»
ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько коротких историй с намеренными ошибками в использовании местоимений для разных групп. Это позволит быстро адаптировать материал под уровень класса. |
Слушают историю. Обсуждают в парах или индивидуально. Высказывают предположения: «Неправильно сказано “по ты”, нужно “по тебе”», «“У она” – ошибка, правильно “у неё”». Формулируют проблему: местоимения стоят не в том падеже и неправильно пишутся с предлогами. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд или запись на доске с текстом истории. Доска/маркер. ИИ-сервис: ChatGPT для генерации контекстных примеров с ошибками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||