ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по обучению грамоте в 1 классе
| Раздел | обучение грамоте |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Слова, которые обозначают признаки предмета. Мои питомцы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте, понимать, что хотел сказать автор текста; 1.2.4.1 понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы/ слова-признаки/слова-действия; слова, близкие/ противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя); 1.3.8.1* различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
1. Организационный момент. "Здравствуйте, ребята! Проверьте, все ли готово к уроку: на парте лежат прописи, учебник, ручка и карандаш. Сели ровно, спинки прямые. Молодцы!" 2. Каллиграфическая минутка. "Откроем прописи. Сегодня мы будем писать красивую букву «о» и сочетание «ов». Смотрите на доску: пишем букву «о» как ровный овал, не спешим. Пропишем одну строчку." (Хожу по классу, проверяю посадку и правильность написания). 3. Мем/Картинка. Показываю на экране смешную картинку: кот в очках с надписью "Я не просто пушистый, я гениально пушистый!". "Ребята, посмотрите на эту картинку. Почему она сегодня про нас? Что хотел сказать автор про этого кота? (Ответы: он умный, пушистый, смешной). Верно! Он назвал не просто предмет – кота, а его признаки: пушистый, гениальный. Сегодня мы как раз будем учиться находить такие слова-помощники, которые описывают, какой предмет." 4. Речевая разминка. "А теперь разомкнем наш язычок. Повторяем за мной скороговорку: «Пушистый пес Пушок по парку пробежал бочком». Повторим 3 раза, сначала медленно, потом быстрее." 5. Нейрогимнастика. "Встали возле парт. Упражнение «Ушки-нос»: левой рукой беремся за кончик носа, правой – за левое ухо. По хлопку меняем руки. Выполняем 5 раз. Молодцы! Садитесь." |
- Организуют рабочее место. - Выполняют каллиграфическое задание в прописях. - Рассматривают картинку, высказывают предположения. - Выполняют речевую разминку хором и индивидуально. - Выполняют физическое упражнение. |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик подготовил рабочее место. - Аккуратно и правильно прописал элементы. - Участвовал в обсуждении картинки. - Четко проговаривал скороговорку. - Выполнил упражнение правильно. |
- Презентация с мемом (кот). - Прописи. - Интерактивная доска/экран. - ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney) для создания тематических мемов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||